兒童青少年發展障礙學會

學習障礙面面觀：從兒童神經科解密，翁仕明醫師與您分享 孩子的學習困難常讓家長與專業人士困惑：為什麼有些孩子學得特別吃力？為了揭開這個謎團，台灣兒童青少年發展障礙學會專訪了兒童神經科專家翁仕明醫師，從神經科學的角度剖析學習障礙的成因與解方。更令人期待的是，翁醫師將於2025年4月13日的學會研討會親自開講「學習障礙面面觀-從兒童神經科角度說起」，歡迎您報名參與這場知識盛宴！ 翁仕明醫師畢業於台北醫學大學醫學系，擁有英國格拉斯哥大學心理與神經科學博士學位，現任台北市立萬芳醫院小兒神經科主治醫師，國立台北護理健康大學語言治療與聽力學系副教授，並以第一作者身份於《Science》期刊發表研究。他在學習障礙與神經科學領域的臨床與研究經驗，是國內備受推崇的專家。 學習障礙：大腦的獨特語言 「學習障礙不是孩子的錯，也不是單純的『不夠努力』。」翁醫師開門見山地說，「它是大腦運作方式的個別差異。」他解釋，學習是一個複雜的神經過程：從感官接收訊息，到大腦解碼、整合，再到記憶與提取，每一步都仰賴不同腦區的協作。「例如閱讀時，視覺皮質負責辨識字形，聽覺皮質處理語音，額葉則協助理解與記憶。如果這些區域的連結或功能稍有不同，就可能影響學習表現。」 以中文學習為例，翁醫師特別提到：「中文是圖像文字，對視覺空間能力要求很高。有的孩子可能因視覺處理較弱，容易混淆『木』和『本』，甚至寫出鏡像字。另一些孩子則因聽覺處理問題，難以分辨語音，影響語言理解。」他強調，這些困難並非智力缺陷，而是神經特質的自然變異。 診斷與介入：科學帶來希望 翁醫師進一步分享：「學習障礙的診斷需要全面評估，包括神經心理測驗與行為觀察。」他提到，現代醫學能精準定位孩子的大腦優勢與挑戰，例如透過腦波檢查或功能性磁振造影，了解特定腦區的運作狀況。「找到問題後，我們就能設計個人化的介入策略，比如強化視覺訓練，或用多感官方式幫助記憶。」 他也鼓勵家長與專業人士關注孩子的學習警訊：「如果孩子在某個領域持續落後、注意力難集中，或因學習受挫而情緒低落，別急著責備，應該尋求專業協助。」翁醫師笑著補充：「我見過不少孩子在適當支持下，從班上後段進步到前10名，這絕不是奇蹟，而是科學與努力的成果。」 4/13研討會，與翁醫師深入對話 想更全面了解學習障礙的科學與實務？台灣兒童青少年發展障礙學會誠邀您參加 2025年4月13日（週日） 的線上研討會！翁醫...

學前孩子的「情緒小怪獸」，家長這樣搞定 專訪蔡淑妃副教授：學前孩子的「情緒小怪獸」，用這招輕鬆搞定 學前小孩的情緒問題，像突然大哭、耍脾氣，常常讓家長和老師很頭痛。怎麼管才好？罵沒用，打也不行，有沒有更好的方法？這次我們訪問了台南大學特殊教育系的蔡淑妃副教授。她從公共衛生的角度，分享如何用「正向行為支持」來幫孩子調節情緒，還教家長怎麼從亂七八糟變得井井有條。 孩子的情緒為什麼這麼難搞？ 「學前小孩的大腦還沒長好，尤其是管情緒的部分還不成熟。」蔡副教授一開口就說到重點。她解釋，孩子不像大人能忍住不高興，遇到不順的事，比如玩具被搶或肚子餓，就很容易爆炸。「這不是他們故意鬧，是因為他們的『情緒開關』還沒學會怎麼用。」她笑著說，家長如果懂這點，就不會覺得孩子是在找麻煩。 她也提到，現在很多幼兒園老師和家長面對孩子鬧情緒時，會覺得沒招，甚至動手打。教育局還特別提醒，不能用不當體罰。「但其實，打罵只會讓事情更糟，真正有用的是先搞懂問題，再用溫和的方式帶。」 情緒爆發的「七步驟」 蔡副教授分享了一個實用的工具，叫「行為爆發週期」（The Acting-out Cycle）。她說，孩子鬧情緒有七個階段： 1. 冷靜時：孩子心情平靜，最好跟他玩。 2. 引爆點：有東西惹到他，比如沒睡飽。 3. 煩躁時：開始坐不住，可能嘀咕幾句。 4. 火氣上升：情緒越來越大，可能吵鬧。 5. 爆發點：完全失控，大哭或摔東西。 6. 緩下來：慢慢冷靜，但還很累。 7. 恢復時：回到正常，能再好好玩。 「家長如果能認出這些階段，就能在前面幾步先出手，不用等到爆炸才來收拾。」她特別強調，「到了『爆發點』時，最重要的是注意安全，而不是繼續激怒孩子。」比如孩子正在大哭或丟東西，這時罵他或硬拉他只會更糟，最好先確保他不會傷到自己或別人，等他冷靜一點再說。 像防疫一樣管情緒 蔡副教授特別從「公衛」的角度來看這件事。「我常跟老師說，要先把大多數孩子顧好，就像疫情時叫大家勤洗手、戴口罩、保持距離。」她說，這就是在「定規範」。比如，家裡可以定個規矩：不高興時要說出來，不能動手。 但她強調，「叫不等於教。」光叫孩子遵守沒用，得教他們怎麼做。「就像疫情時要教怎麼戴口罩一樣，家長得示範怎麼說『我不喜歡這樣』，而不是直接發脾氣。」她說，教好了，最後還要給「具體的回饋」。比如孩子照規矩做了，就誇他「你剛剛說出來真的很棒！」；如果...