從基層棒球教練看見孩子多元發展
從基層棒球教練看見孩子多元發展 ⚾從社區棒球看見潛能：專訪國中社區棒球隊許教練 在台灣，升學壓力常常讓家長和孩子們喘不過氣，尤其是對於有發展障礙的孩子來說，傳統教育體系的單一評量標準，往往讓他們的潛能被掩蓋。然而，在台南的安順國中社區棒球隊，擔任教練的許俊亮教練卻用棒球這片天地，帶領著一群有ADHD（注意力不足過動症）或LD (學習障礙) 的孩子融入球隊，找到屬於自己的舞台。作為台灣兒童青少年發展障礙學會的理事長，我很好奇：許教練是如何做到的？ ⚾用棒球點燃熱情 走進國中的棒球場，孩子們奔跑、吆喝的聲音此起彼落，看似尋常的場景，卻藏著不平凡的故事。許教練指導的這群孩子，有些在課堂上難以專注，有些對繁重的學業感到挫敗，但到了球場，他們的眼神卻閃著光。「這些孩子需要的不是更多的責備，而是被看見。」許教練笑著說。他觀察到，ADHD的孩子往往精力充沛卻難以聚焦，而棒球的動態性正好成為他們宣洩能量的出口；對於有學習障礙的孩子，球場上的實作經驗則比書本更能激發他們的自信。 「我不會要求他們一次記住所有規則，而是讓他們在練球中慢慢摸索。」許教練的教學方式簡單卻有效。他不強求完美，而是讓孩子在每一次揮棒、每一次接球中找到成就感。這種「從做中學」的過程，正是學會長期推廣的理念：每個孩子都有獨特的學習節奏，關鍵在於找到適合他們的方式。 ⚾群體的力量與多元發展 許教練特別提到，棒球作為團隊運動，給了這些孩子一個珍貴的群體學習環境。「他們在球場上會互相提醒、互相鼓勵，這種互動是課堂裡很難看到的。」他舉例，有個ADHD的孩子原本不擅長等待，但在隊友的陪伴下，學會輪流上場時的耐心；另一個有學習障礙的孩子，則在教練與隊友的肯定下，逐漸克服對失敗的恐懼。 這種非正式的學習氛圍，讓孩子們不僅僅是在練球，更在培養社交能力與韌性。這與學會倡導的跨領域發展不謀而合。我們相信，孩子的成長不該只看學業成績，運動、情感教育與生活技能同樣是不可或缺的一環。許教練的故事，正是這理念的最佳實踐。 ⚾從自身經歷出發的啟發 許教練坦言，自己並非出身於傳統的「高學歷」路線，但他憑藉專業證照與認真負責的態度，在大型醫院的工務室找到了一席之地。「只要肯做事，對得起自己的良心，就不怕沒出路。」他希望用自己的經驗告訴家長，成功的路不只一條，對有發展障礙的孩子來說尤其如此。他鼓勵家長放下對成績的執著，讓孩子有機會探索興趣，無論是運動...
