兒童青少年發展障礙學會

  114年臺北市早期療育公衛醫療群計畫申請說明 本案旨在提升臺北市早期療育服務品質，受臺北市衛生局委託辦理以下事項，歡迎符合資格之單位踴躍申請。 一、委託辦理事項           1. 專業人員教育訓練（共42小時） 對象 ：辦理早期療育之醫療院所相關專業人員，包括醫師、治療師、個案管理師、社工師、特教老師等。 補助金額 ：講師費每小時 2,000 元。 檢附資料 ：申請表（包含課程簡章、講師姓名與職稱、日期時間與時數）、簽到單（含參與人數）、成果報告（含活動照片）。 2. 親職講座（共120小時） 對象 ：對兒童發展遲緩、早期療育等議題有興趣之家長與民眾。 補助金額 ：講師費每小時 2,000 元。 檢附資料 ：申請表（包含課程簡章、講師姓名與職稱、日期時間與時數）、簽到單（含參與人數）、成果報告（含活動照片）。 3. 專業督導輔導（共20小時） 對象 ：本市辦理早期療育之醫療單位（包含醫院及基層醫事機構）。 補助金額 ：講師費每小時 2,000 元。 檢附資料 ：申請表（包含輔導主題、講師姓名與職稱、日期時間與時數）、簽到單（含參與人數）、成果報告（含活動照片）。 二、申請流程 填寫申請表，並寄送至聯絡Email （請參見 附件1 ） ⏳ 申請截止日：114年6月6日 審查通知 本會將統一審查並公告通知審查結果。 ⏳ 審查結果預計公告 日 ：114年6月10日 辦理活動 依核准內容執行講座或輔導。 繳交成果資料與領據 （請參見 附件2 、 附件3 ） ⏳ 繳交截止日：114年10月31日 撥款作業 📅 款項撥付期限：115年1月10日前 三、其他注意事項 執行完畢後， 須繳交活動成果報告及照片 等資料。 各類申請項目須分開填寫。 若總申請時數超額，將由本會統一協調與審查決定。 活動可採實體或視訊辦理 ，或兩者併行。 📌如採視訊方式，需每場次參與人數達30人。 ⚠️視訊辦理總時數不得超過100小時，並須通過審查方可執行。 如有相關疑問，歡迎來信洽詢：📧 tacadd.eicheck@gmail.com 📌 提醒您 ：請務必於期限內完成申請，謝謝！

📚   從注音符號看閱讀學習：宣崇慧教授談注音符號與閱讀發展 🗓   日期：2025年4月13日 📌   來源：宣崇慧教授演講《早期閱讀障礙預測因子與介入之初探》筆記整理 閱讀是知識的基石🧱，但對部分兒童而言，從口說語言到習得文字，進一步掌握閱讀卻是困難重重。閱讀困難（dyslexia）是最常見的學習障礙，影響約5-10%的學童，如何在問題出現前及早發現並提供幫助？國立嘉義大學幼兒教育學系教授暨系主任宣崇慧的研究結合🧠   腦科學   與實證教育，聚焦注音符號在台灣兒童閱讀發展中的重要角色，以及其對閱讀能力的同時預測（concurrent prediction）與長期預測（longitudinal prediction）的影響。本文針對家長、教育工作者與早療專業人員，整理核心觀點，結合科學證據與實務建議，幫助孩子學習閱讀。 🏗   學前預防：為閱讀打好地基 閱讀困難的線索常在學前階段顯現，例如孩子聽不懂較長的句子，或對語音反應較慢。宣教授強調，與其等小學階段應對學習困難，不如在學前主動預防。她的研究聚焦注音符號如何在「語音」、「語義」、「字形」中提供協助，透過早期語言活動，找出有實證的支持策略。科學證據顯示，學前的語言能力就像房子的地基，穩固才能支撐未來的學習。 🛤   閱讀的兩條路：拼音與詞彙並行 閱讀在大腦中分為兩條路徑，「雙軌閱讀模式」（Dual-Route Model），協助孩子理解文字：1️⃣   拼音管道（Phonological Route） ：依賴語音解碼，例如用注音符號把「ㄌㄠˇ」拼成「老」，再根據上下文理解是「老師」還是「老鷹」。注音符號是中文閱讀的語音解碼工具之一，幫助孩子橋接原本具備語音知識到「字形」等文字系統。2️⃣   字彙庫管道（Lexical Route） ：直接辨識字形，看到「老師」就立刻知道意思，仰賴詞彙的積累。 這兩條路相輔相成，注音符號像一座🌉   橋 ，將孩子熟悉的口語連接到書面文字，降低中文閱讀的門檻。 🆎   注音符號：閱讀起步的助手 台灣小學一年級的前十週教授注音符號，這37個符號包括了中文語音中組合的基本元素。但大部分幼兒在學前就有機會學習注音符號。宣教授分享自身經驗：她的孩子在幼兒園未提前學...